Para Concluir...

La sociedad actual es producto de los procesos de cambio que se han venido gestando dese el punto de vista político, geográfico, cultural ambiental y económico. Desde las instituciones de educación universitaria, donde se producen los procesos investigativos y de producción se deben dar los cambios que los colectivos necesarios para satisfacer las demandas de los colectivos.

Es necesario re-diseñar los currículos, asumir nuevas posturas ante la praxis educativa; pero sobretodo trabajar de la mano con las comunidades. No podemos ser ajenos a la realidad que viven nuestros vecinos. En los proyectos de investigación se deben incluir todas aquellas situaciones, necesidades y también las fortalezas que poseen los miembros de la comunidad cercana.

Los formadores deben ser guías y no transmisores de conocimiento, para que de esta forma el proceso de enseñanza aprendizaje se ejecute de manera colaborativa. La búsqueda del conocimiento y la puesta en práctica de los saberes, debe traspasar las paredes de las aulas, y llegar hasta los barrios, las comunas las asociaciones, las cárceles, y demás grupos sociales. La universidad tradicional solo se ha encargado de producir “profesionales” de espalda a la realidad que la rodea.

La puesta en práctica del Plan Nacional de Formación docente, se convierte en punta del iceberg para la transformación universitaria; pero para que esta iniciativa de sus frutos, es necesario que se den cambios a nivel de los actores del proceso educativo y a nivel estructural e institucional. Por ejemplo, las universidades reciben los individuos que son formados o son producto del subsistema de educación que está a cargo de las zonas educativas; y en el caso de la UNELLEZ, se debería trabajar mancomunadamente entre ambos organismos. Es por todos sabido la necesidad que existe de docentes egresados en el área de inglés, física, química y biología. Concretamente en el caso de inglés, ninguna universidad en la región tiene entre sus opciones esta carrera. Este es un reto para nuestra máxima casa de estudios……

Por Cioli Maria Uzcategui

CREACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR PARA LA CREACIÓN DE LA CARRERA DE PNF EDUCACIÓN MENCIÓN INGLÉS

Asignación según la Gaceta oficial 39.429 resolución 297 de fecha 10 deMayo de 2010, a la UNELLEZ para la creación a nivel nacional

Por Ysmary Domado

El inglés y la globalización

" El proceso de globalización que actualmente

se está viviendo ha sido la principal causa

de los cambios que se han presentado en la

forma de producción de los diferentes países.

Uno de estos cambios está relacionado con la

producción científica y difusión del nuevo conocimiento,

en los cuales el dominio del inglés

se ha convertido en la principal herramienta.

Esto puede ser corroborado: cuando se efectúan

búsquedas bibliográficas para diseñar

nuevos proyectos de investigación (más aún,

cuando se trata de temas novedosos y poco investigados),

la cantidad de información que se

encuentra en esta lengua supera de forma significativa

la información disponible en otros

idiomas, incluyendo el español. “ 

Por Cioli Maria Uzcategui

PNFP Y SU IMPACTO EN LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Sin duda alguna que el Plan Nacional de Formación Permanente (PNFP) viene a convertirse  en una respuesta de cara al proceso de cambio estructural, social y educativo que viven las universidades creando nuevas formas de producción y construcción de conocimiento sujetas a las demandas de la sociedad venezolana. Estas mismas demandas de la sociedad hacen que las universidades enfrenten las metas, empezando por formar a uno de los autores principales; el personal docente y profesorado de las instituciones, pero de manera simultánea a estudiantes y a las mismas comunidades.  Por eso, el PNFP se ha estructurado desde el ámbito organizacional, de vinculación social, de creación de saberes y de compromiso con el proceso educativo (PNFP, pag 8), con el fin de fomentar y consolidar cambios profundos en quienes se forman para seguir  compartiendo conocimientos y enseñando una pedagogía liberadora, transformadora de individuos y de sociedades.

En este sentido el PNFP representa  un impulso para el mejoramiento  de la calidad de la formación universitaria. En el caso de nuestra casa de estudios, este plan marcará a los nuevos docentes a contratar, en cuanto a la formación socio educativo y político que permita hacer reflexiones y comprometerse con la construcción de conocimiento, la investigación, la extensión proyectándose hacia las comunidades y hacia el desarrollo productivo, tecnológico, económico del país. El PNFP en la UNELLEZ cumple con dos importantes fases de formación y consolidación de conocimientos en las cuales el desarrollo sociopolítico y las reflexiones críticas sobre la universidad que queremos comenzarán a convertir a los docentes en los profesionales necesarios para las universidades.

Y por otro lado,  la fase de formación permanente de carrera académica considerado desde mi punto de vista como una herramienta imprescindible en la actualización y formación continúa de profesores que conllevan a convertir las praxis pedagógicas en ejes de movimiento que no se paran de cara a la revolución en la sociedad. Aunado a esto las dimensiones que se tratan en el PNFP sobre el desarrollo político, la cultura universitaria  y de las reflexiones criticas sobre el proceso educativo harán de los profesionales de la educación un ser integral, pensante, reflexivo, analítico, conocedor de la realidad de la sociedad y su actuación como garante de este proceso de transformación desde si mismos,  las aulas de clase, la universidad y la sociedad. 

Autora: Prof. Norbis Pérez

INICIA CURSO DE SEGURIDAD, HIGIENE Y MEDIO AMBIENTE DIRIGIDO A EMPRESAS DE PRODUCCION SOCIAL

Con la participación de productores de diferentes comunidades y consejos comunales que hacen vida en la Comuna Campo Industrial Unellez, iniciaron este martes 19 el curso de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente con el apoyo de la Secretaria Ejecutiva de Extensión y Coordinación de Extensión de nuestra máxima casa de estudios la UNELLEZ, dicho taller esta bajo la responsabilidad del profesor Ing. Junior Abreu.

En esta oportunidad la Empresa Indirecta de Producción Social de Eventos, “Eladio Tarife”, inicia la formación que durara 4 semanas en donde se abordaran temas en el área de la Seguridad y la Salud Laboral, LOPCYMAT, prevención Social, factores de riesgos, equipos de protección personal y nociones básicas de primeros auxilios, este ultimo sera impartido por los bomberos universitarios.

A fin de iniciar con la Fase I del Proyecto de Extensión Titulado: Organización, Formación y Desarrollo De La Comuna Campo Borburata , se realizo el domingo 15/04/2012 HORA: 9:00 AM, visita al caserío Los Guamitos zona rural de la Parroquia Alto Barinas, donde se inicio con un conversatorio los integrantes de los 14 consejos comunales, mediante la discusión con los voceros de consejos comunales de la potenciar comuna, la carta magna, Proyecto Nacional Simón Bolívar, las 5 leyes del Poder Popular .Con la participación de los Consejos Comunales Mata la Paz, Orurita 03, Nueva Republica, El Guamito, El Rosario, Grito del Llano, El Roble ;el Higuerón, el Nuevo Rodeo.

Se realizo el domingo 22/04/2012 HORA: 9:00 AM, visita al caserío Mata La Paz zona rural de la Parroquia Alto Barinas, con el fin de dar a conocer las funciones de la Sala Sociocomunitaria de la Unellez de la Secretaria Ejecutiva De Extensión; la que nace con la Misión de crear un espacio para el encuentro de saberes Comunidad-Universidad que busca potenciar la organización del Poder Popular y Hacer la Educación Unellista con pertinencia comunal, para brindar formación y asesoramiento en el marco del proceso revolucionario de acuerdo al Plan de Desarrollo Económico y social de la Nación.,generando conjuntamente con las comunas, organismos públicos, otras organizaciones del poder popular, actividades de investigación, extensión, servicio comunitario que permitan a las comunidades organizadas desarrollarse y participar en las políticas emanadas del poder ejecutivo nacional.

Parte del trabajo que se ha venido realizando en las comunidades, el cual es fundamental para la creación de saberes que está en marco de la transformación Universitaria.

Por Zorelis García

Creación de Sala Comunitaria de La UNELLEZ

Se ha venido desarrollando en la Universidad en marco a la transformación universitaria la creación de Sala Comunitaria de la UNELLEZ la cual es una unidad administrativa dependiente de la Secretaría Ejecutiva de Extensión, aprobada según Resolución N° CD/2011/584, de fecha: 10/10/2011, Acta N° 889, Punto N° 22 encargada de planificar conjuntamente con las comunas, organismos públicos y otras organizaciones del poder popular, actividades de Extensión, Investigación y Servicio Comunitario que permitan a las comunidades organizadas desarrollarse y participar en las políticas emanadas del poder ejecutivo nacional.Busca dar repuestas y soluciones al desarrollo integral de las organizaciones del Poder Popular.

Permite integrar a los estudiantes, profesores, empleados y trabajadores con los miembros de las comunidades y las Organizaciones del Poder Popular.

Desde ese momento se ha venido haciendo un trabajo que se debemos conocer en marco a la Transformación universitaria, asesorando a las comunidades, empresas de propiedad social directa e indirecta e instituciones del estado en Asistencia técnica de proyectos socioproductivos y contables entre otras áreas.

Algunas experiencias de la realidad vivida. Se pueden observar:

Visita al caserío Guamito zona rural de la Parroquia Alto Barinas; continuando con la Fase I del Proyecto de Extensión Titulado: Organización, Formación y Desarrollo De La Comuna Campo Borburata , se realizo el viernes 01/06/2012 HORA: 2:00 PM, se realizo un Taller de cómo formar una Sala de Batalla a los integrantes de los 14 consejos comunales, mediante la discusión con los voceros de consejos comunales de la potenciar comuna,.Con la participación de los Consejos Comunales Orurita 03, Nueva República, El Guamito, El Rosario, Grito del Llano, El Roble ;el Higuerón, el Nuevo Rodeo. Con la participación como facilitador el Responsable de la Contraloría de Fundacomunal del Estado Barinas.

El 10 de abril con reunión preparatoria donde participo Fondemi , Idenna; Secretaria ejecutiva de Extensión, Programa Agro y del mar y Opei, para fijar acuerdos. La Unellez a través de la Sala Comunitaria, coordinación de extensión Vpds, Programa Agro y del Mar está brindando asesoría técnica de los Proyectos socio-productivos y asesoría contable a la Comunidad Alto Caroní en el consejo comunal Manantial del Municipio Barinas que dirige el Idenna a través de PRODINATS(Programa de Dignificación para Adolescentes Trabajadores) la cual tiene como objetivo de garantizar la protección a niños, niñas y adolescentes ,promoviendo y facilitando la incorporación del Poder Popular a fin de articular las diferentes políticas de inclusión social del Gobierno revolucionario para garantizar el fortalecimiento familiar y hacer posible que todo niño, niña y adolescente se desarrolle plenamente en el seno de una familia. Donde se realizaron mesas de trabajo con la comunidad Alto Caroní, los días 07 ,9,17 de mayo de 2013 elaborando Una Propuesta de Proyecto Socioproductivo titulada Plan de Capacitación dirigida a niños, niñas y adolescentes en el manejo Integral de granjas de pollos de engordes en la Unidad de Protección Integral Centauro de los Llanos de la Parroquia Toruno del municipio Barinas del Estado Barinas, con la participación del Prof. José G Salas Econ.Martin Gonzales, Prof. Zorelis García Sala Comunitaria Prof. Balmore uviedo, Coordinador de extensión, Ing. Rafael Díaz Jefe del subprograma agroindustrial Lcdo. Ubaldo Rivas PRODINATS, Lcda. Yelitza Contreras, politólogo Sonia Balladares (Idenna Caracas) Lcda. Sofía Paredes Directora regional IDENNA, José Arellano, Maura Alarcon, Edgar alarcon, Edgar Bencomo, Aurora Arias Consejo Comunal el manantial, la isla, punta gorda rural. La cual fue entregada al Idenna caracas para financiamiento del Proyecto. Se continuara dando apoyo contable al momento de ser aprobado dicho proyecto. Al mismo tiempo se le esta dictando el curso de la ley del sistema de economía comunal.

07 de mayo de 2013
Por Zorelis García

Trabajando en la Comunidades.

“Lo que hace al hombre de ciencia no es su posesión del conocimiento, de la verdad irrefutable,  sino su indagación de la verdad persistente y temerariamente crítica." Karl Popper

En el siguiente aporte se pretende realizar una aproximación al tema  del trabajo social comunitario, que se lleva a cabo un grupo de Profesionales en la Secretaria Ejecutiva de Estudios a Distancia de la UNELLEZ, como apoyo a las actividades de Servicio Comunitario que lleva a cabo la Comunidad  Universitaria. En vista que el Trabajo Social no tiene un sistema de categorías propio, ni metodológico y según el Reglamento de la UNELLEZ, los Estudiantes deben cumplir 120 horas de trabajo comunitario para poder optar a sus Títulos de Grados y tomando en cuenta que la SEEaD se encuentra implementando el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, se implementa el Proyecto Alfabetización Tecnológica para la Formación de las Comunidades y Grupos Organizados con Apoyo en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje, el mismo pretende formar a  grupos organizados de la región: Comunas, Consejos Comunales y Misiones,  en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los nuevos ambientes de enseñanza y aprendizaje,  a través de los prestadores de servicio comunitario de las carreras  Técnico Superior (5to. Sementre) en Informática para la conformación de redes académicas y sociales que contribuyan con el desarrollo integral de la región y del país generando la soberanía científico-tecnológica y con ella la inclusión y la justicia social.

En relación a la ejecución de este Proyecto, en el Lapso académico 2012-I y II, se logró alfabetizar 166 personas provenientes de la Comunidad Rosa Ines Edo. Barinas, con la participación de 22 Prestadores de Servicio Comunitario (estudiantes de 5to. Semestre Carrera TSU. Informática). Y en el  Lapso académico 2013-I soy la Tutora de 16 Prestadores de Servicio Comunitario, los cuales ya realizaron el diagnostico de la zona que se va alfabetizar, y ya iniciaron las primera fase de instrucción a la Comunidad, en una estrecha conexión que se ha logrado con el INASS Barinas, en donde estamos realizando las clases y donde se capturó en la tarde de Viernes 30/06/13 esta fotografía que comparto con ustedes.

Las experiencias con las comunidades son muy valiosas y enriquecedoras y nos llenan de grandes satisfacciones. Y al incorporar a Nuestros Estudiantes se obtiene un valor agregado puesto que sensibilizar a los prestadores de servicio comunitario en apoyar a las comunidades y fomenta en ello y en el colectivo el uso de las TIC, democratizado el acceso al conocimiento y el diálogo de saberes para favorecer el desarrollo cientítico y la soberanía tecnológica del país.

Las experiencias con las comunidades son muy valiosas y enriquecedoras y nos llenan de grandes satisfacciones. Y al incorporar a Nuestros Estudiantes se obtiene un valor agregado puesto que sensibilizar a los prestadores de servicio comunitario en apoyar a las comunidades y fomenta en ello y en el colectivo el uso de las TIC, democratizado el acceso al conocimiento y el diálogo de saberes para favorecer el desarrollo cientítico y la soberanía tecnológica del país.

Autor: Roisbel Figueroa       

Nuestro rol como docente...

En la actualidad Nuestro estudiantes se encuentran inmersos en este nuevo boom tecnológico (internet, celulares, vídeos  tablet, laptop, cámaras, redes sociales, blogs, aulas virtuales, entre otras herramientas), no quieren copiar ni investigar (solo copiar y pegar), por lo que el uso de las TIC´s en el ámbito educativo representan una panacea, pero al mismo tiempo una paradoja, pues la facilidad, diversión, innovación, dinamismo y flexibilidad que las mismas permiten, da lugar a que el estudiante no piense, profundice, investigue, analice o desarrolle otras cualidades o habilidades.

En este sentido, es importante la labor del docente y las estrategias que el mismo utilice para motivar en estos el deseo de hacer las cosas correctas incentivar el aprender “haciendo cosas” y el pensamiento crítico y reflexivo, pensar proactivamente y planificar la enseñanza con minuciosidad y detalle. La relación docente-estudiante debe ser de acompañamiento, facilitación, motivación y mediador de información y conocimiento, debiendo ser más democrático y participativo, estando alerta a la forma como cada estudiante aprende ayudando de manera personalizada, motivando al constructivismo y la resolución de problemas.

Los docentes requieren de un cambio fundamental de su gestión del conocimiento que se traduce en repensar, decir, hacer y sentir a las instituciones. Impulsar los siguientes aspectos:

• El fragmentamiento del conocimiento.
• Reconocimiento del saber popular y científico que promueve la producción del conocimiento.
• Articulación con los movimientos sociales.
• La investigación orientada la transformación social.
• Diseños curriculares descontextualizados con las exigencias sociales.
• La visualización del conocimiento al servicio de todos y no de algunos.
  
  Autor: Roisbel Figueroa       

PEFDUNELLEZ

PLAN ESPECIAL DE FORMACION DOCENTE
UNELLEZ
 

Objetivos estratégicos del PEFDUNELLEZ

a) Promover la apropiación del concepto de formación integral mediante experiencias pedagógicas que conduzcan a la liberación

humana, al ejercicio del pensamiento crítico, la responsabilidad y corresponsabilidad social y el protagonismo de la universidad en su

territorio.

b) Contribuir al proceso de transformación curricular de la Universidad, hacia una educación liberadora

c) Fomentar nuevos modos de gestión (Centros del Saber Comunitario) de las funciones académicas que lleven a cabo las

profesoras y los profesores, con el fin de consolidar el nuevo modelo de educación universitaria.

d) Contribuir al desarrollo del potencial científico tecnológico de la UNELLEZ. 

Autor: Roisbel Figueroa       

Transitando el Camino.

Si hablamos de igualdad y oportunidades de estudios para todos, la  EaD  juega  un rol significativo de oportunidades para aquellos con condiciones especiales y discapacitados, aunque ya la UNELLEZ en la modalidad presencial ha logrado incorporar a estudiantes con discapacidad auditiva, a quienes con el uso de la figura de interprete logran el proceso de aprendizaje, aun sigue siendo una limitación; caso contrario que ocurre con estudiantes que tengan alguna discapacidad físicas ya que la infraestructura de la Universidad no se encuentra apta para su segura movilización, puesto que no posee rampas, ni siquiera barandas, además tomando en cuenta la dimensión de los espacios lo que dificulta el libre tránsito. Para estos estudiantes hasta docentes esta es una solución.

 

La creación de la modalidad educativa a distancia en la UNELLEZ tiene como propósito atender a la inclusión, en la Universidad, de egresados de educación media, superior y población en general, garantizando la calidad de la formación de recursos humanos en términos de su eficacia, eficiencia y pertinencia respondiendo, de esta manera, a los requerimientos actuales de la sociedad del conocimiento y sustentándose en los avances científicos, tecnológicos y comunicacionales. Donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y los procesos y relaciones de aprendizaje se establecen con predominancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el uso de otros medios.

La EaD dentro de la UNELLEZ pretende: (a) Ampliar su cobertura, dirigida a personas que por su situación geográfica, laboral, física y socioeconómica no pueden asistir regularmente a las Instituciones de Educación Superior . (b) Atender la demanda educativa, que permita una mayor inclusión de egresados de educación media en el sistema de educación superior, garantizando la calidad de talento humano. (c) Brindar la oportunidad de profesionalización y/o realización de estudios de postgrado a los egresados de educación superior de acuerdo a los requerimientos del país. d) Ofrecer oportunidades de realizar actividades de investigación y/o extensión a la comunidad universitaria y a la población en general.

La incorporación de las EaD apoyadas en las TIC, abre las oportunidades y mejores condiciones de estudios en nuestra universidad, trabajo que ya venimos gestando desde la Secretaria Ejecutiva de Estudios a Distancia desde el año 2005, donde ya contamos con un nutrido número de docentes formados en entornos virtuales, se ha llegado a la colectividad con el desarrollo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica con la incorporado en una aula virtual, y se estan dictando carreras por esta modalidad. 

El trabajo se ha hecho y lo seguimos haciendo…

Autor: Roisbel Figueroa       

La UNELLEZ se ha transformado en el tiempo.

Por su parte la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ), no escapa de esta realidad, quien paso a ser de una Universidad de ámbito regional, con presencia en los cuatro (4) estados llaneros, a una Universidad que hace vida en siete (7) estados del país, donde hay posibilidades de estudios en educación superior a todos los estudiantes que así lo requieran, sin ningún tipo de exclusión. Teniendo para esta fecha aproximadamente unos 40.000 estudiantes matriculados. Este gran salto que ha dado la UNELLEZ ha sido sin precedente, gracias a la Municipalización Universitaria, fortaleciendo el principio de educación para todos, donde convergen jóvenes y adultos de diferentes estatus sociales y ubicación geográfica.

Ahora bien ha aumentado la matricula estudiantil y por supuesto de personal docente y administrativo necesario para atender esta demanda creciente, pero hasta ahora no se han hecho inversiones en infraestructura, ni de mobiliario, lo que ha sido un total desafío y que con la implantación de la modalidad de EAD  sería una herramienta muy efectiva para superar esta barrera, puesto que elimina la limitación de los salones de clases, laboratorios, etc.; por su parte la institución mejora su rentabilidad, al disminuir la inversión que debe dedicar en mantenimiento de la planta física, sin contar con los gastos que ahorrarán por concepto de la seguridad del recinto universitario; y al mismo tiempo mejorar las condiciones de los estudiantes que deben trasladarse desde sus zonas de origen lo que requiere una inversión económica.

Autor: Roisbel Figueroa       

La Universidad que siembra...

Ubicada en la Avenida 23 de Enero al frente de la Redoma de Punto Fresco, de la Cuidad Marquesa, Barinas Edo. Barinas, Venezuela, funciona la sede principal de la casa de estudios de los llanos occidentales, que fue anunciada en el año de 1974 y fue en Octubre de 1975 que mediante el decreto N° 1178, nombrado al Dr. Felipe Gómez Álvarez rector de la nueva universidad, llamada Universidad Rural “Ezequiel Zamora”.

Con pertinencia en los Estados Apure, Barinas, Cojedes y Portuguesa, y no es hasta el mes de Diciembre del mismo año  llamada como hoy día la conocemos, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ),

... mejor conocida como la Universidad que siembra.